حوادث العنف الموجه في المدرسة نادرا ما تكون مفاجئة ، وأفعال متهورة. قبل معظم الحوادث ، عرف أشخاص آخرون فكرة المهاجم وخططوا للهجوم. ستكمل الغالبية العظمى من طلاب الأمة دراستهم ولن تتأثر بالعنف من قبل الأقران. ومع ذلك ، فإن الهجمات المدرسية الأخيرة التي نفذها الطلاب قد هزت صورة المدارس كبيئات آمنة.

دفع الاهتمام القومي المتزايد بمشكلة العنف المدرسي بالمعلمين والمسؤولين في مجال الصحة العقلية ومهنيي الصحة النفسية وأولياء الأمور للضغط من أجل الحصول على إجابات على سؤالين جوهريين: هل كان من الممكن أن نعلم أنه تم التخطيط لهذه الهجمات؟ وإذا كان الأمر كذلك ، فما الذي يمكن أن نفعله لمنع حدوث هذه الهجمات؟ لا توجد إجابات سهلة في نهاية المطاف ، لكن الوقاية هي أفضل علاج دائم. هناك خطوات للمساعدة في منع العنف المدرسي.

تقييم المناخ العاطفي
إن تشجيع ثقافة الاحترام دائمًا ما يشجع الضواحي السلمية. في البيئات التعليمية التي تدعم مناخ السلامة ، يحترم الكبار والطلاب بعضهم البعض. توفر البيئة المدرسية الآمنة نماذج شخصية إيجابية في الكلية.

التركيز على الاستماع
يعد تكوين العلاقات والعلاقات بين البالغين والطلاب مكونًا أساسيًا لثقافة السلامة والاحترام. في جو من الأمان ، يكون لدى الطلاب علاقة إيجابية مع شخص بالغ واحد على الأقل في السلطة.

كسر "قانون الصمت"
قد تكون هذه الخطوة صعبة في مدرسة حيث يوجد شعور واسع الانتشار بين الطلاب وبعض البالغين أن "الكشف" عن أن طالبًا آخر يعاني من الألم أو قد يشكل تهديدًا ينتهك "رمز الصمت" غير المكتوب ولكنه قوي. الذهبي! يجب أن تعزز المدرسة الإحساس بالمجتمع ككل ، وليس رمز المجتمع "نحن منهم" للسجن.

منع البلطجة
قد يتطلب خلق مناخ مدرسي آمن ومتصل عملًا نشيطًا. تشمل المكونات والمهام الرئيسية لإنشاء مناخ مدرسي آمن ما يلي:

I) تقييم التهديدات. ﯾﺟب أن ﯾﻌﻣل ﻣﺳؤوﻟو اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾدوﯾﺎً ﻣﻊ LE ﻟﺗﺣدﯾد ﺧطر وﻗوع ھﺟوم ﻣﻌﻟق. يستلزم هذا العمل في إطار القوانين الفيدرالية والولائية والمحلية العديدة التي قد تمنع مسؤولي الجامعة أو المدرسة من تحديد الأطفال الذين هم على الحافة.

II) للكشف عن المعادن / بوابات / حراس. في نظام المدارس العامة في مدينة نيويورك ، هناك أمن غير مسلّح من قبل المدينة. المدارس أشبه بالسجون. على الصعيد الوطني ، يتم تعزيز الجامعات ، التي كان يُعتقد أنها تشبه حراس الأمن ، وأصبحت أفضل تدريباً وأفضل تجهيزاً للتعامل مع العنف وحوادث إطلاق النار.

III) خطط الاتصال. إنشاء وممارسة نظام من الإخطارات الجماعية من خلال الهواتف المحمولة وأجهزة المساعد الرقمي الشخصي ، بلاك بيري ، الخ. يتم استخدام الدوائر التلفزيونية المغلقة (الدوائر التلفزيونية المغلقة) / أجهزة الإنذار والأفراد لرجل التكنولوجيا لتحسين الأمن ومحاربة الحرب على العنف المدرسي. يجب على مسؤولي المدرسة تطوير القدرة على التقاط وتقييم المعلومات المتاحة التي قد تشير إلى أن هناك خطر من هجوم المدرسة المستهدفة. حوادث العنف الموجه في المدرسة نادرا ما تكون مفاجئة ، وأفعال متهورة. قبل معظم الحوادث ، كان أشخاص آخرون - أصدقاء أو زملاء الدراسة أو الأشقاء - يعرفون فكرة المهاجم أو يخططون للهجوم. للأسف ، هذه المعلومات نادرا ما تشق طريقها إلى شخص بالغ. هناك الكثير الذي يجب القيام به ، وهناك أيضا الكثير الذي يمكن القيام به عندما يكون من الأفضل القيام به - قبل الفعل.

وقد حظيت مشكلة العنف المفرط ، لا سيما في المدارس ، باهتمام كبير ، وهناك الكثير من الموارد المتاحة الآن لموظفي المدارس والسلامة العامة. واحد من أفضل المصادر هو موقع الخدمة السرية الذي يحتوي على ثروة من المعلومات الأساسية والمعلومات التي يمكن استخدامها بشكل استباقي ، بالإضافة إلى العديد من الروابط القيمة. زوروا: www.secretservice.gov وابحثوا عن NTAC (مركز تقييم التهديد الوطني) شاهدوا أيضاً www.safeplans.com/schoolmap/ من أجل "تتبع العنف في المدارس".

ابحث عن مقالة كاملة بعنوان "شن الحرب على فرط العنف" ، في مجلة أيلول / سبتمبر 2008 التكتيكية للأسلحة التي وقعت في أكشاك بيع الصحف 15 يوليو / تموز!